苏教2017课标版《4水是什么样的》精品优质课教案设计

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二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单

学生材料：不同形状的瓶子、装有水的烧杯

学生准备：红色水彩笔

五、教学过程

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：在今天的课堂之前，我们先来猜几个谜语。

（1）双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

（2）越洗越脏。

（3）此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。

反馈：没错，这些谜语的答案都是水。

2、水是我们天天都能见到的物体，你们能举出生活中哪些用水的例子吗？

反馈：洗菜做饭、洗衣服、刷牙、浇花。

谈话：水在我们日常生活中扮演着很重要的角色，让我们来亲自探索下水的特性吧。积极参与课堂表达，引起学生的学习兴趣。 调动学生积极性，便于课堂的开展。讲授新课一、探究水的特性

1、师问：大家对于水这么了解，那你们能在实验盘中的五只杯子里辨别出哪个是水吗？记得要充分运用你们的各种感官哦。

（让学生分别用眼、鼻、舌、手来辨别它们的颜色、气味、味道。）

注意：提示学生对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）?

将观察的结果记录在下表中。

看一看

闻一闻

尝一尝

摸一摸