苏教2017课标版《4水是什么样的》优质课教案设计

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2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。

3、能够与同学共同完成观察、实验等活动,体验动手做的乐趣。

教学重点：运用科学方法认识水的特征

教学难点：用科学的词汇对水的特征进行描述

活动准备：1、白醋、水、牛奶、白糖若干、筷子、不同形状的瓶子、滴管、装有水的水槽等?

2、多媒体课件

教学设计

环节教师活动学生活动设计意图

情感渲染

导入课题1、同学们今天“我们科学的小火车”将开往哪里？去了解什么呢？从小面的一首小诗中找到答案吧！（出示课件）

2、组织学生说说你眼中的水在生活中都能做什么？

3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（出示课题）知道大自然中的水是普遍存在的。

认识到水对生活的重要性。

明确本课要研究的问题。本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。第一站：用观察法认识水的

基本特征

1、出示四杯液体，通过小组合作，仔细观察，快速找出哪一杯是水。

2、科学的辨认方法

3、注意：对不认识的物体不能随便尝，以免中毒。

4、带领学生完善气泡图：水是无色、没有气味、没有味道、透明的。

分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除白糖水。

总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。选择牛奶、白糖水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，用多种感官进行排除与辨认。

在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。

交流评价，分享成功。

第二站：水是什么形状的1、（播放微课）教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中，组织学生观察并回答水是有形状的还是没有形状的？

2、带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。