《4水是什么样的》精品优质课教案设计

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过程与方法：

通过用鼻子闻，知道水没有气味；通过用舌头尝，知道水没有味道；通过用眼睛看，知道水没有颜色。通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定的形状；通过用手接水，在手背上滴水，知道水可以流动；

情感态度价值观：

了解水的作用，感知水的特征，培养节约用水的习惯

教学重难点

重点：熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

难点：用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式加以呈现。

教学准备

白醋、水、牛奶、白糖水各8杯；一次性杯子36个；自来水1盆。

教学过程

一、问题导学

1、生活中哪里需要水？

（学生讨论，教师结合教材归纳提示：洗菜做饭、洗衣服、浇花、刷牙洗脸等）

2、各小组有水、牛奶、白醋、糖水各1杯，找一找，哪一杯是水？

二、互动探究

各小组先讨论猜测分辨方法，再按猜测方法实际验证猜测是否正确

三、交流展示

每个小组由1名学生代表小组展示探究结果，组邻评价。

教师归纳：

1、用鼻子闻，知道水没有气味；（白醋有酸酸的气味，排除）

2、用舌头尝，知道水没有味道；（糖水有甜甜的味道，排除）

3、用眼睛看，知道水没有颜色；（牛奶白色且不透明，排除）

填写气泡图

四、演示实验

1、把同样多的水倒进不同形状的瓶子里，观察水的形状