《4水是什么样的》优质课教案下载

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水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们生活息息相关。首先让学生充分地说生活中的水，激发孩子学习的欲望。通过“小侦探”——找水活动，启发学生用词语正确地描述水的基本特征（没有颜色、没有气味、没有味道、透明），并用气泡图的方法整理中心词。同时巩固认识事物体征的一般观察方法：用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝。通过玩连通器感知水没有固定的形状，及水的流动性。最后通过现场接水，及影像材料形象地认识水从高向低流的特点，帮助学生完善对水的特征的认识。

【教学目标】

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；

2、通过玩连通器的活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察、辨别等活动，说出水是无色，无气味，无味道，透明等特征及水没有固定的形状，可以流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、盐水、红色的水、尝味棒、玻璃弹珠

学生材料：每组材料：装有水的连通器、水、白醋、糖水、尝试棒、实验单、手册

【教学课时】

课时时间：1课时

【教学过程】

一、课前准备：“玩”诗歌，复习感官知识。

师：今天老师给大家带来一首欢快的歌曲《眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴》，大家一起跟着音乐舞动起来吧。

（学生舞动，随音乐指出自己的感觉器官。）

师：除了歌曲，老师还带来一首优美的小诗。大家猜猜：这首诗分别说的是我们人体的哪些感官？

有它色彩多缤纷

有它音乐多美妙，

有它气味香喷喷，

有它美食滋味好，

还有一位可别忘，

知寒知暖全靠它。