《11.透明与不透明》优质课教案设计

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【教学重点】

学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。

【教学难点】

认识到透明与透光的异同。

【教学准备】

教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、可视和不可视的储物箱。

学生分组材料：（1）玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片。

塑料垫板、保鲜袋、练习本、打印纸、装有水的透明玻璃杯。

可以点亮的透明、半透明灯泡各一个。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．(出示玻璃、毛玻璃和瓷砖。)同学们,这三种物体大家认识吗?大家看它们有什么不一样的地方吗?

2．学生交流讨论,教师引导:在这三种物体中,玻璃是透明的,毛玻璃是半透明的,而瓷砖是不透明的。

3．引导学生了解什么叫透明,什么叫不透明?

像玻璃这种物体,能透光的,可以透过玻璃看到外面的,我们称之为透明物体。而不透光的物体,就叫不透明物体。介于透明和不透明之间的物体,我们称之为半透明物体

4．教师小结:在我们生活中有很多东西有的是透明的,有的是半透明的,有些却是不透明的。今天我们就来学习透明与不透明。研究这些透明和不透明的物体。

5．板书课题:透明与不透明

［设计意图：通过观察看到玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片的不同，明确学习目标，开门见山直入主题。］

学会辨别透明、半透明、不透明的物体或材料

1．同学们,老师给你们准备了各种各样的东西，小组长来拿,摆放在桌子上。

2．这些物体,有的是透明的,有的是不透明的,下面请大家来用透明与不透明的标准,给这些物体分分类,看看哪些物体可以归为透明的类,哪些物体可以归为不透明的一类,而哪些物体介于透明与不透明之间归为半透明的一类。

3．教师指导学生辨别物体是不是透明的方法及标准。

教师小结:辨别物体是透明的,还是不透明的,我们可以隔着这些物体看木块。如果能够清楚的看到木块,那表明这个物体就是透明的:如果完全看不见木块,那就表明这个物体是不透明的:而如果看到的木块是模糊不清的,就表明这个物体是半透明的。下面,大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西究竟是属于哪一类。