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二年级上册（2018年6月第1版）《专项学习像工程师那样》新课标教案优质课下载
【教学重点】
设计并制作风向标。
【教学难点】
找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：吸管、卡纸、大头针、带橡皮擦的铅笔（或有孔水笔）、橡皮泥、剪刀、胶带、便携风扇。
【教学过程设计】
一、导入
1．同学们，在生活中好多科技产品给我们的生活带来了欢乐与便利，常见的有哪些，分别有什么作用？
2．请大家看屏幕，你们知道它们分别是什么吗？有什么作用？
3．比较早的时候它们又是怎样的呢？这三样发明都与一个人有关系，他是谁，有谁知道吗？
4．发明它们的人是爱迪生。你听说过爱迪生吗？他是怎样的一个人？
5．爱迪生最出名的发明是什么？电灯是怎样被发明出来的呢？我们一起看个视频来了解一下。
二、新授
（一）了解工程师及工作流程
1．像爱迪生这样人我们可以称他“工程师”。工程师是设计、发明、制造产品的人。
2．爱迪生在发明改进电灯时经历了怎样的过程？
（首先他明确了一个问题，要设计一个灯光柔和、便宜的电灯。然后他就进入了设计阶段，他画了电灯设计图，根据设计图制作了电灯模型后，进行调试。在他不断研究后，制造出了能亮45小时的电灯。但他并没有止步于此，仍继续研究改进，最终研究出了能亮1200多小时的电灯，并投入了生产，也在世博会上展示了自己的产品。）
依次板书：明确问题、设计制作、展示交流
3．工程师可真伟大，你们有没有过像工程师那样发明创造经历呢？
4．这节课我们就来像工程师那样设计一个作品。（板书课题）
［设计意图：以爱迪生改良灯丝为例，展示工程师研究问题的过程，特别强调他们需要不断测试和改进，体会工程师坚持不懈、锲而不舍的科学精神。］
（二）制作风向标
1．我们学习了关于天气的知识，知道了可以通过天气预报了解当天的天气情况。这里的“南风”指的是什么意思？风可是看不见的，怎样可以知道风向呢？你有什么方法吗？