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《5.磁铁的两极》教案优质课下载
教学重点：
研究磁极之间的互相作用规律。
教学难点：
轻轻转动悬挂的条形磁铁并让它自由静止。
教学准备：
教师准备：课件，视频，环形磁铁3个，垫杆（演示实验）
学生准备：回形针，条形磁铁（大的），南北极被遮挡的条形磁铁，支架，多组条形磁铁，塑料小车（8组）
教学过程：
教学过程设计意图课前活动 自我介绍，互动交流（一）导入新课1.提问：小朋友们，你们还记得你们上节课玩过的磁铁是什么样的吗？
谈话：磁铁可不仅仅你们说的那些（出示不同形状的磁铁图片），你们能给他们取个名字吗？
总结：这些磁铁形状虽然不同，是不是会有一些共同的有趣现象呢？
通过让学生观察、命名磁铁，认识一些磁铁的形状，引出 “不同形状的磁铁会不会有共同的有趣现象呢？”的话题，激起学生的学习兴趣。（二）认识磁铁的磁极1.提问：你们觉得一块磁铁的哪些位置磁力比较大，还是一样大呢？我们现在用条形磁铁来研究一下。
2.提问：你们准备怎么做呢？回形针怎么摆放才合适呢？通过观察什么来证明磁力的大小？
3.学生分组实验，发现磁铁两端回形针吸得比较多。引出“磁极”概念。
4.教师演示，学生发现蹄形磁铁有两个磁极。
5.课件展示环形磁铁磁极。先通过设置问题，让学生猜测磁铁哪些位置磁力大，然后以条形磁铁为例进行实验并观察，最后通过演示实验和课件明确磁铁都有两个磁极，帮助学生逐步建构正确的概念，发展思维的逻辑性。（三）探究磁铁的指示方向
谈话：磁铁两极有一些有趣的小秘密需要我们冲破层层关卡才可以获得。
2带领学生辨认方向（关卡1：跟着老师认一认）
3.指导学生阅读实验步骤（关卡2：条形磁铁水平悬挂，轻轻地自由转动，静止后观察磁铁的两极指向哪里？）提问：在实验中要注意什么？
4.教师出示注意事项。
5.学生分组实验，交流汇报。
6.总结：磁铁的南北极性质；并标注南北极通过“轻轻转动”、“多做几次反复验证”等细致而严谨的操作指导，以此让学生在科学探究过程中体验到科学研究需要准确严谨。（四）探究两个磁极的相互作用
谈话：接下来就去看看我们的关卡3吧！既然磁铁的两极磁性最强，那如果把两个磁铁的磁极放在一起会有什么现象出现呢？
2.追问：那磁铁怎么放会分开，怎么放又会吸在一起呢？
3.学生设计方案