《5.磁铁的两极》优质课教案设计

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3.利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。

教学重点与难点

1.重点：研究磁极间的相互作用规律。

2.难点：让悬吊的条形磁铁自由旋转并逐渐静止。

教学准备

教师材料：磁悬浮列车及其原理介绍的视频。

学生分组材料：多种形状的磁铁（或图片）、回形针、磁铁旋转支架、光滑的圆杆等。

课时安排

1课时

教学过程

一、提问引入

同学们喜欢玩磁铁吗？你们都玩过哪些不同形状的磁铁？（根据学生回答相应补充不常见的磁铁实物或图片，了解磁铁的形状多样。）（板书：磁铁形状多样）

同学们，今天我们继续玩一玩磁铁。

二、探究磁力大小、磁极及磁极间的相互作用

（一）探究磁铁磁力大小的分布

1.（出示条形磁铁和蹄形磁铁）问：大家知道这是什么磁铁吗？（学生回答：条形磁铁、蹄形磁铁。师在黑板上画出条形磁铁或图片贴在黑板上。）

2.问：通过前面的学习，我们知道磁铁能吸含铁或镍的物体，那么磁铁每个部分的吸力都一样吗？你觉得磁铁的哪些地方吸力大？（让学生取出记录单）请各小组先讨论一下，再在记录单上圈出磁力大的部分。（学生猜一猜、议一议、画一画。）

3.各小组汇报预测结果。

4.问：你觉得用什么方法可以验证自己的猜测呢？（学生自由回答测试磁铁各部分大小的方法，正确的方法给予肯定。）

老师为大家准备了磁铁和一盒铁粉（让学生取出一根条形磁铁、一个蹄形磁铁和一盒铁粉）来验证磁铁各部分吸力的大小。讲述验证方法：把盒中铁粉摇匀，使铁粉均匀平铺在盒底，用手拿着磁铁的中间，使磁铁横着接近铁粉。然后提起磁铁，看各部位吸附铁粉多少来判断各部分磁力的大小，吸起的数量多，表示磁力大，吸起的少，表示磁力小。注意事项：1.磁铁的每个部分同时与铁粉接近；2.先试条形磁铁，再试蹄形磁铁；3.每次试完了后要把磁铁吸附的铁粉放回盒中；4.及时做记录。（投影出示）

5.小组合作，动手验证，并做好记录。师巡视辅导。

6.小组汇报（可以让学生演示操作过程，从而得出磁铁两端吸的铁粉比较多，说明磁铁两端吸力比较大。），并把磁铁和铁粉放回收纳盒中。

7.总结：（投影出示）通过刚才的动手操作，我们发现：磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。而磁铁上磁力最大的部分叫作磁极。（投影出示并板书：磁极）

（二）探究磁极的方向

1.刚才大家通过玩磁铁，发现磁铁两端吸力大。科学家把这两端称为磁极，并且分别叫南极和北极，大家猜一猜，科学家为什么这样命名？有什么根据吗？（学生猜测：条形磁铁静止时总是一端指向南，一端指向北。）