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教科2017课标版《1.我们知道的植物》集体备课教案优质课下载
2.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
3.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
【教学重点】
通过搜集、观察，认识植物是多种多样的，能简单地描述植物的特征。
【教学难点】
如何种养一棵植物。
【教学准备】PPT课件、塑料花、一盘多肉植物、水养万年青
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、说说我们知道的植物。
1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问： “这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。
二、找找大图中哪些是植物?
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果板书。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这样能帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、你还知道哪些植物？
教师PPT课件展示生活中常见的一些植物供孩子们欣赏。
四、塑料花是植物吗？
1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2. 塑料花不是植物的理由是什么？
3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法）