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一年级上册（2017年6月第1版）《5.植物是“活”的吗》精品教案优质课下载
【教材分析】
本课是教科版2017小学科学一年级上册第一单元《植物》的第5课。本课将引领学生去概括前面4课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证据证明植物是有生命的，是本单元的核心目标。
本课教科书安排了两个活动：第一个活动就是让学生日常生活中一些植物，交流自己的观察所获，引导学生把观察到的事实转化为证据。第二个活动是展现观察记录，引导学生描述植物第一周是什么样子的，第二周是什么样子的，前后有什么变化，这是一个动态变化的过程。教科书通过两组图片表示植物的生长速度有快有慢，但不管是快是慢，都是在生长发育，这就是有生命的表现。当然，学生还可能会说到植物会开花、会结果，还会死亡。这两个活动通过教师指导，学生观察，回顾经验，以及相互交流启发，来归纳植物作为生命体是一个活的物体。教科书上还安排了一个收集其他资料的活动，以观察樱花一年四季的生长变化为例，让学生把视野从静态的现象、短期的现象引入到更为广阔的、长期的、动态的植物生命现象的观察当中，使学生进一步丰富完善植物是活的证据。整节课围绕“从哪些方面可以说明植物是活的？”、“塑料花是活的吗？”这两个问题去讨论，从一正一反两个方面引导学生去认识植物有生命的。
【学情分析】
通过第一课到第四课的学习，老师已经带领学生进行了大量的知识和实践方面的积累，在将近一个月的种植养护活动当中，已经为学生积累了丰富的知识认识到植物是活的，是有生命特征的，学生也基本上积累了一些观察描述的方法，对植物有了进一步的认识。但是，一年级学生的表达能力还相对比较弱，对植物是一个生命体的认识也比较零散粗浅，需要老师帮他们回顾和整理。孩子们在观察交流中，结合自己种养植物过程的发现，搜集证据来证明植物是有生命的，是本单元的一个核心目标。教师引导学生进行总结，对“植物是活的”做一个系统的梳理。
【教学目标】
科学概念
1、能说出植物需要水分、阳光维持生存和生长。
2、知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。
科学探究
1、在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
2、通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度
1、愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达、讲述自己的观点。
2、培养学生认识和研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境
珍爱生命,爱护身边的植物。
【教学重点】植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。
【教学难点】寻找植物是“活”的证据。
【教学准备】
学生准备：自己种养的植物、学生活动手册等相关资料。
教师准备：玩具鱼、金鱼、非绿叶植物、纸花、塑料花、课件等。
【教学过程】
情景激趣，聚焦探究问题
同学们，今天我老师带来了两位小伙伴，请大家仔细看!