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《5.植物是“活”的吗》优质课教案下载
【科学探究】
1.在教师的指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化；
2.通过搜集证据证明植物是“活”的；
【科学态度】
1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
2.培养学生认识和研究植物的兴趣
【科学、技术、社会与环境】
珍爱生命，爱护身边的植物
教学准备：
教师准备：塑料花、植物、课件
学生准备：学生自己种养的植物、学生活动手册、以及有关植物是“活”的证据、图画等相关资料
教学过程设计：
一、导入
唐老鸭种了一些植物要邀请米老鼠来看一看，下面让我们跟着米老鼠一起出发吧。刚一出门，看，遇到了谁？（展示奔跑的袋鼠）
提问：1.它是活的吗？为什么？
2.动物是“活”的，植物也是“活”的吗？老师这里有一盆花，看看它是活的吗？为什么？
二、问题聚焦：
你是怎么想的呢？你的想法是？（引导孩子分享自己的观点和想法）
三、观点分享：
我认为：植物是“活”的，我的依据是......
我认为：植物不是“活”的，我的依据是......
我不确定：
（引导孩子，在交流分享观点和想法过程中，逐渐地把依据和观点联系在一起，学会面向全班同学交流）
四、继续寻找支持我观点的依据：
1.我种植的植物，出现的变化；（可以先请孩子说说自己的种植经验，发现在不端生长）