一年级上册（2017年6月第1版）《1.在观察中比较》优质课教案设计

一年级上册（2017年6月第1版）《1.在观察中比较》教案优质课下载

科学探究目标：

能从多种角度观察和比较物体。

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

具有对探究方法进行反思的意识。

科学态度目标：

愿意倾听他人的意见，乐于讲诉自己的观点。

乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

二、教学过程

1.聚焦

师：在美丽的大自然中，有许多大大小小的动物，有小兔子，大狮子、比狮子还大的大象，那小朋友们，在你知道的动物里，有比大象更大的吗？

【设计意图：直接播放小朋友非常熟悉的几种动物的图片，用“小……，大……，比……还要大……”的由小到大的递进表述入题，让学生脑海中初步建立对“比较”的认识。】

生：恐龙。

师： （出示动画）是它们吗?它们在吵些什么呢？原来恐龙也分大小，你觉得它们谁最大？为什么？

图片中的恐龙有的在空中，有的在陆地上，有的远，有的近，这样比较公平吗？放在一起？公平了吗？现在通过观察它们，比较大小，可以了吗？今天我们一起来在观察中比较（出示课题）

【设计意图：让学生比较图中恐龙的大小，并说出理由。培养学生的证据意识，让他们知道说出结论的同时应附上证据。知道即使同一种生物，也有大小之分，观察物体的相同之处与不同之处就在于进行比较，并且让他们初步意识到可以从多种角度观察和比较物体。同时，初步建立比较要“公平”的意识。】

2、探索：

比较恐龙模型的大小

现在谁愿意上来比较一下它们的大小呢？

比较两只恐龙模型的大小，并试着说出理由，探索比较大小的方法。

【设计意图：通过学生上台描述并展示比较的方法，初步培养学生描述观察结果的能力，学会倾听他人的意见，乐于讲诉自己的观点。知道不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。思考多种比较方法，为观察比较四只恐龙模型的大小做好铺垫。】

看来两只恐龙模型你们已经会比较了，那四只呢？你们能比较吗？

师：讲述排序方法和活动记录表填写方法。

师：（ppt展示）那我们在活动中应该怎么做呢？