《1.在观察中比较》集体备课教案设计

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标科学概念目标

观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标

能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。教 学

重、难点【教学重点】能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。

【教学难点】尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。教 学

准 备为学生准备:每组四只大小不同恐龙模型、学生活动手册。

教师准备:课件等。教学过程教师活动学生活动设计意图课前活动师：今天在这里上一节科学课，除了你们还有后面的老师，另外还有一个神秘朋友也来参加，是谁呢？请看大屏幕：（PPT动画互动问候）！

猪猪侠朋友的到来，大家高兴吗？他啊早就听说我们1班的小朋友很聪明，现在大家敢不敢展示呢，实物展示：（两个气球一大一小，提问：谁大谁小？

两个小朋友比身高，其中一个踮起脚），谁高谁矮，有不同意见吗？为什么？学生问候

学生互动解决问题，热身解决。课前引入目的是把学生的注意力集中，激起学生的兴趣，也潜意墨化的让学生明白比较的意思，为后面的教学打下基础。一、自读静思（聚焦）1、师：刚才孩子们表现真棒，给自己掌声。我们的好朋友——猪猪侠也想考考大家，请看大屏幕！（PPT放视频）提问：谁来回答？追问：你是怎么知道的？有不同答案吗？

2、师：谈话，的确，我们需要进行比较，这样才能知道恐龙的大小（同时粘贴课题：在比较中观察）1、学生观看视频

2、学生回答一年级的学生注意力时间不长，怎样激发学习兴趣，并且很快的集中注意力，动画片就能吸引孩子的注意力，因此课的一开始用动画形式提问，能让孩子生动的理解，并且很好的说出自己的想法，你是怎么知道的？目的让学生清楚要比较才能清楚，这样为本课的学习垫下了基础。二、互读汇思（探索）1、师：要进行比较，才知道恐龙的大小,可画面上的恐龙有的在近处、有的在远处、有的在天上、有的在地上，我们能进行比较吗？因此猪猪侠朋友给孩子们带来一些好朋友（PPT和出示实物同步）边说边介绍。

2、提问：和小组内同学说一说，你观察到了哪些不同？

3、提问：那这些恐龙谁长？你是怎样知道的

4、（出示PPT）真棒，知道用手来比头部就一起在一条直线，这样就齐，就比较的公平，还有其他比较方法吗？现在我们来个挑战（PPT）大家敢挑战吗？出示挑战任务

（PPT）展示温馨提示

5、（简单提示）1、学生互动

2、小组内观察讨论交流，并且回答。

3、学生回答（引学生说出比较的方法）

4、学生互动