教科2017课标版《1.在观察中比较》精品优质课教案设计

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如果，学生在比较的过程中会有意识的把恐龙对齐后比长短或把他们放在同一桌面上比高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已经意识到，只有公平的比较才能得出有说服力的结果。在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。比较需要公平和准确的话题也将贯穿整个单元的始终。

教学目标：

【科学概念】

1.观察物体的相似之处就是在进行比较。

2.不同观察和比较方法可能有不同的结果。

【科学探究】

1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述记录观察的结果，并与同学讨论交流。

3.具有对探索过程与方法进行反思的意识。

【科学态度】

1.愿意倾听他人意见，乐于描述自己观点。

2.乐于进行小组合作学习。

【科学、技术、社会与环境】

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

教学重点：

引导学生从多种角度观察和比较物体

教学难点：

引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

课时安排：1课时

教学准备：

1.教师准备：两只不同颜色的气球、恐龙贴纸、田字格磁贴、小旗子、标签贴、课件、自制恐龙门票、实物展台、大小恐龙模型8组（每组四只，长短、高矮、胖瘦等不同）并用礼盒装好。

2.学生准备：记录单、铅笔。

教学过程：（教学实录）

教学导语：

1.谁比谁大？（有对比）