教科2017课标版《2.起点和终点》优质课教案下载

教科2017课标版《2.起点和终点》优质课教案下载

【科学态度】 1. 发展在日常生活中运用测量的认同感 2. 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 3. 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境】 1. 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2. 认识到我们可以通过一些方法解决问题。

教师准备：小纸蛙、纸带、剪刀 学生准备：彩笔

教学过程设计：

一、情境导入，知道起点和起点： 1、师：请两名同学，比一比谁跳得最远？（请一高一矮两名同学，设置起点不一样） 2、师：要比较谁跳得远，大家的起点要一样，看谁的终点远（板书课题）。

二、探究

（一）练习让小纸蛙向前跳 1、师：第二场比赛，比一比谁的小纸蛙跳得更远。试试看，你能让小纸蛙向前跳吗？视频播放，讲解如何让小纸蛙向前跳起来。 2、学生尝试，练习让纸蛙向前跳。

（二）比比谁的纸蛙跳得更远

1、师：这么多的纸蛙，到底谁的跳得最远呢？怎么办？那我们就来比一比。有没有信心？

2、思考讨论： （1）为了比赛公平需要怎么做？ （2）怎么标记起点和终点，以哪里为准？ （3）一次比赛结果可靠吗，要多比几次吗？

3、学生发言、探讨，教师小结提出要点： （1）为了比赛公平，起点要一致。让纸蛙两只后脚对准直线开始起跳。 （2）标记出纸蛙停下后最前端的为准作为终点 （3）为了让比赛结果更可靠，可以比三次看看谁跳得更远。

4、播放视频，让学生了解比赛的规则和方法。

5、学生实验，教师巡回指导，注意维持课堂纪律。

6、赛后交流 （1）（提问不同的两组，谁跳得更远？）那你们两谁跳得更远呢？口说无凭，有没有办法进行比较。 （2）介绍纸带的用法 5、学生实验，并在4人小组中比一比谁的纸带最长。

7、张贴纸带。交流 （1）在4人小组中，谁的纸蛙跳得更远？你是怎么比的？ （2）观察黑板上的纸带，你们发现谁的纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？

三、拓展活动 请学生课后用同样大小的纸折纸飞机，比赛谁折的飞机飞得远。 板书设计： 起点和终点 起点 终点