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《2.起点和终点》教案优质课下载
在学前调研中，学生对比赛的公平有一些认识，他们可以例举出自己在日常游戏中的例子，但是对准确测量不是很清晰。这就引出了我们学习的主题确定起点和终点。
通过第1课的学习，学生有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。
本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。
本课我们还将联系学生生活，让学生去体会、感悟生活中的起点和终点，比如体育运动中的跳远、跑步比赛等。
教学目标
科学概念目标?
●? 共同的起始线是公平比较的基础。
●? 确定起点和终点是测量的基本要素。
● ?纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
科学探究目标?
●? 学习标记起点和终点的方法。
●? 尝试以图表的形式记录和组织信息。
科学态度目标?
●? 发展在日常生活中运用测量的认同感。?
●? 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。?
●? 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
●? 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
科学、技术、社会与环境目标?
●? 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
●? 认识到我们可以通过一些方法解决问题。?
教学重点
1.明确起点和终点如何标记。
2.清楚蛙跳三次取距离最远的一次为小蛙跳跃的距离。
3.认识起始点是公平比较的基础。
教学难点