《3.用手来测量》公开课教案下载

《3.用手来测量》公开课教案优质课下载

课 时：1课时

执教教师：

教材分析

在这一课,学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度和长度,完成从比较活动到测量活动的转变,认识到测量是被测量的物体和某一种标准的比较,比较的结果用数据来描述。在测量中,需要关注公平、准确、方便等因素。

学情分析

在本课中,学生将体验生活中常用的一种测量方法,即用拇指和中指间的距离(拃) 来测量。通过活动,学生将认识到,“拃”是一个非标准单位,用其测量的结果具有多样性和不准确性。在测量过程中,学生需遵循一个容易被忽视的测量要求———一拃与下一拃之间要首尾相连。这一课中,学生同样会用到纸带替代桌子的高度进行测量。本课将第一次向学生提出预测的要求, 让学生在测量前对桌子的高度进行预测。教师要向学生说明,预测不是“猜”,预测是综合以往经验以及当下的观察而做出的判断。

用拃测量必须连续首尾相连，利用纸带做标记比较是教师应注意引导学生规范的地方。

教学目标

1、学生能说出 “拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

2、学生能对桌子的高度进行预测。能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

3、学生能对测量活动追求准确。

4、学生能认识到用手来测量是不确定的需要改进。

教学重难点

用手来测量桌子的高度，用纸带记录下来是本课的教学重点。在活动中体会到用手测量的方便和不准确是教学的难点。

教学准备

学生准备：一支笔、

教师准备：小磁铁10个，黑板皮1个，白纸1张。PPT一份。30条纸带。

教学环节

教学内容

师生活动

媒体或技术应用

二次修改意见

导入新课

上课。

我们来做个游戏。