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一年级上册（2017年6月第1版）《3.用手来测量》教案优质课下载
2. 能对桌子的高度进行预测。
能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。
会观察、比较纸袋上所做标记的相同和不同之处。
科学态度目标：
1.发展对日常生活中运用测量的认同感。
2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
3.认同以图形表形式组织和交流信息的重要性。
4.意识到细致的一扎一扎测量可以使测量结果更准确。
教学重点
1.用扎测量时，体会“一扎一扎要相连”对于测量结果准确性的意义。
2.本课要求学生在测量时，每次都用大拇指和中指的最大距离来测量；一扎的指尖与下一扎的指尖必须紧紧挨着；在一扎一扎相连处画线作为记号。
教学难点
测量单位的连续性对于测量工具的开发、测量结果的准确性等有着十分重要的意义。在本课中，学生的收获不只是知道手的“一扎”可以用来测量，而且更重要的是，清楚量时测量单位（即一扎）的连续性是非常重要的，否则每次的测量结果之间可能会存在很大差异。
激趣引入—儿歌
1.抽生背唱一首儿歌。
2.出示儿歌并师生齐读。
3.提问：两指之间谁离得最远？
大拇指到中指的长度是最长，是最长！（读两遍）
4.示范教学一拃的概念。
5.我们就用一拃来测量物体。（揭示课题）
二、探究活动一：测量课桌的长度
1.请生说出课桌长度是哪里到哪里。
2.观看视频：测量课桌长度的视频
问：知道怎样测量？怎样记录了吗？（一拃用圆圈记录，不到一拃用三角形记录）
3.再播放视频。提醒学生观看：测量过程注意什么，（教师强调：手指张开、并拢）。