《3.用手来测量》新课标优质课教案设计

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在前面的两课中,学生已经对物体的外部特征(大小、距离)进行了比较。

在这一课,学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度,完成从比较活动到测量活动的转变,认识到测量是被测量的物体和某一种标准的比较,比较的结果用数据来描述。在测量中,需要关注公平、准确、方便等因素。

教学目标

科学概念目标：

1、测量可以量化比较结果。

2、人体可以作为一种测量工具,方便测量。

3、知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

科学探究目标：

1、能对桌子的高度进行预测。

2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

科学态度目标：

1、发展在日常生活中运用测量的认同感。

2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

4、意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

科学、技术、社会与环境目标：

1、意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

教学重难点

重点：

通过测量,认识到,“拃”是一个非标准单位,测量的结果具有多样性和不准确性。

难点：

在测量过程中,需遵循一拃与下一拃之间要首尾相连。

教学具准备

两人一份：水笔、 纸条、塑料条、木条