教科2017课标版《3.用手来测量》公开课教案下载

教科2017课标版《3.用手来测量》公开课教案优质课下载

在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。

在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。

在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。

在教师指导下，能用语言初步描述信息。

在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。

18.3 利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

·对自己和他人的作品提出改进建议。学习

目标1.知道人体可以作为一种测量工具,方便测量。

2.理解“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

3.能对桌子的高度进行预测。?

4.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。?

5.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

6.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

7.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。教材分析在前面的两课中，学生已经对物体的外部特征（大小、距离）进行了比较，在这一课，学生将通过使用非标准单位测量桌子的高度和长度，完成从比较活动到测量活动的转变，认识到测量是被测量的物体和某一种标准的比较，比较结果用数据来描述。在测量中，需要关注公平、准确、方便等因素。学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，科学课对孩子们来说充满了好奇和有趣，同时他们年龄小，好动，易兴奋，注意力容易分散。所以要注意培养孩子的观察兴趣，也要控制好课堂的秩序。教学时可以让同桌合作学习，交流，培养学生初步的交流合作意识。教学重点知道 “拃”是张开的拇指到中指间的最大长度,测量时每一拃要首尾相连。教学难点用拃测量的过程以及测量方法。教法谈话法、讲授法、直观演示法、观察法、讨论法、实验法。学法指导指导学生拃的测量方法

指导学生运用已有经验对桌子的高度进行预测。

指导学生运用纸袋测量桌子的高度评价设计动手实践过程及结果、活动手册的记录。课时安排1课时教学

准备教师准备向每组学生提供一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、课件。学生准备活动手册、铅笔教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、问题引入1.科学家很伟大，我们我要学习科学家的认真思考仔细探索的精神，做一名小科学家。

2.从生活入手，公园里有很多大树，哪颗大树是最粗的呢？我们不仅要比较，有时还需要测量。测量有许多工具，我们的身体也可以作为测量工具。

3.手也是身体的一部分，这节课我们就学习用手来测量。（板书）1.倾听。

根据生活中的经验进行回答。

3.倾听使学生明确，我们身体的一些部位也能当作测量工具。

知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

知道 “拃”的测量方法