《3.用手来测量》精品优质课教案设计

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科学探究目标

能对桌子的高度进行预测。

能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。

会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

科学态度目标

发展在日常生活中运用的认同感。

逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

认同以图表的形式组织和交流信息的重要性。

意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

教学重点和难点

1.教学重点：用手测量的步骤、方法。

2.教学难点：讨论分析不同小组间结果的差异原因。

教学准备

一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、磁力扣。

教学过程

问题引入

(一)通过前面的学习我们已经知道了起点和终点能够帮助我们比较，那么为了更加准确的比较，有的时候我们还要进行测量。都有哪些工具能帮助我们测量呢？测量有许多工具，我们的身体也可以作为测量工具。

（二）追问：“我们身体的什么部位能当做测量工具呢？你怎么用他测量呢？”原来我们身体的这么多部位都能帮助我们做测量。

（三）那老师这有一张卡纸，那我们想知道这条边有多长，用我们身体的哪个部位最合适呢？可以，这节课我们就一块用手来来测量。板书课题《用手来测量》

（四）课件介绍“拃”。

1．同学们，你们知道吗，用“拃”来测量长度是我国古代劳动人们的智慧，沿用至今。那什么是“拃”呢？通常情况下，用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”。

2．跟老师说两遍“大拇指和中指间的最大距离，就是‘一拃’”。跟老师一起做一下这个动作。

3.看看图上的哪个小朋友做的最标准。

探索：

（一）测量卡纸的长度