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教科2017课标版《3.用手来测量》优质课教案下载
【设计意图】
课前利用“认识手指”游戏作铺垫,来突出学习的主题:利用手来测量。在认识拃的这个环节,鉴于6岁的学生认知能力还不够强,所以通过多种途径(老师讲、学生试、生生互相纠正、演示、边说边做)等进行巩固,这也是为探究能否顺利进行的保证。在探究部分,学生动手操作还比较差,所以利用图片和微课视频帮助学生进行正确的操作,使学生头脑不仅有静态图,而且有动态图。帮助解决难点部分。最后将部分同学的测量纸带直观地展示在同学面前进行比较和观察。发现相同和不同的地方,并且能够进行解释。
【教学目标】
科学知识
认识测量单位“一拃”,确定起点和终点,测量单位首尾相连是测量的要素。
科学探究
1.能对桌子的高度进行预测,用“一拃”首尾相连来测量物体的长度。
2.能用画图或简单的文字和语言来表达研究的成果。
科学态度
意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。
科学、技术、社会与环境
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
【教学重点】
认识“一拃”,借助纸带用“一拃”测量出课桌的高度。
【教学难点】
用首尾相连进行比较规范的测量,并意识到每个人的“一拃”长度不同会导致结果不同。
【教学准备】
纸带、剪刀、油性黑笔、课件、记录
【教学过程】
一、聚焦
1.认识手指名称。
2.揭示课题,解释“测量”
教学意图:开门见山,直接点题,让学生知道探究的内容。
探究
(一)认识一拃