《3.用手来测量》精品优质课教案设计

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科学探究目标

1.能对桌子的高度进行预测。

2.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

3.会观察、比较纸带测量结果的不同之处，并分析原因。

科学态度目标

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

【教学重难点】

教学重点：能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

教学难点：通过分析找到纸带测量结果不一样的原因。

【教学准备】

纸带，剪刀，记号笔，微课，教学视频

【教学过程】

视频导入，获取新知

观看视频，导入新课

讲解“一拃”，播放微课《一拃》

让学生辩证判断“一拃”

【设计意图：让学生体会到用手来测量是生活中常见的一种测量方式，我们要了解、学习和运用。“一拃”的概念讲解以及“一拃”的错误辨析判断有助于加深学生对用手来测量的认识和理解。】

二、尝试探究，聚焦问题

1、尝试用手来测量桌子的长

测量桌子的高，对桌子的高度进行预测，学生填写活动手册

动手测量桌子的高，学生通过实践了解到由于桌子的高度表面不平整，不能直接用手来测量，需要借助纸带。

【设计意图：在本节课中，学生初次接触预测，要让学生了解预测是科学探究的一个重要环节并知道预测的方法。用纸袋替代桌子的高度体现了用手来测量的局限性。】

三、合作探究，动手操作

1、视频讲解：剪纸带