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《3.用手来测量》公开课教案优质课下载
?2.人体可以作为一种测量工具,方便测量。
?3.知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。
?【科学探究目标】
?1.能对桌子的高度进行预测。
?2.能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。
?3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
?【科学态度目标】
?1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
?2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
?3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
?4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。
?【科学、技术、社会与环境目标】
?意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
?【教学准备】
?学生准备：一条纸带、一把剪刀、一支油性彩笔、一个胶棒
?【教学过程】
?一、激情导入：
? 通过播放图片，让学生猜一猜学生在做什么?从而引出“手”，引出手可以当作测量的工具，请同学们一起跟着老师走近科学的世界。共同来学习《用手来测量》。
聚焦主题。
教师可以用课件介绍 ,用拇指和中指间的最大距离作为“一拃”来测量长度是我国古代人民的智慧,沿用至今。（本课的活动主题就是用我们的手来测量桌子的高度）。
?二、探索：测量桌子的高度
?1.预测桌子高度相当于多少拃。
让学生观察桌子的高度，再观察手指一拃的长度,最后做出桌子高度相当于多少拃的预测。
?2.请几位学生演示测量桌子高度的方法。
（向学生指出,每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量；一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连；在一拃与一拃相连处要画线作为记号)。随后请学生谈谈测量的体会。