《3.用手来测量》优质课教案下载

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教学目标

1.知道测量可以量化比较结果。

2.能对桌子的高度进行预测。

3.知道“拃”是张开的拇指到中指的长度，测量时每一拃要首尾相连。

4.发展在日常生活中运用测量的认同感。

教学重点、难点

重点：掌握“一拃”的概念，会使用一拃测量。

难点：能用“一拃”来测量桌子的高度，并标记测量过程。

课前准备

记号笔，纸带，儿童剪刀。多媒体课件

教学过程

（一）故事导入激发兴趣

1.故事：在古代有块大石头，人们想知道它有多大，那该怎么办呢？你们有什么办法？

（二）测量准备

探索如何用手测量：你会怎么用手来测量呢？请同学们在桌面摆一摆你用手测量的姿势。

多媒体图片显示“一拃”的标准手势。说明“一拃”的概念为张开的大拇指和中指间的长度。“拃”就是用手测量的单位。

让学生尝试用“一拃”测量科学书的短边。引出测量事项：确定起点和终点。

预测桌子的高度：让学生观察桌子的高度，再观察一拃的长度，猜测桌子相当于几拃。

请同学演示用手测量桌子高度的方法，谈谈测量体会，引出纸带。

（提醒要用大拇指和中指的最大距离测量。一拃与一拃间要首尾相连。）

让学生安静看视频，了解测量的步骤。

让学生说说，从视频里，看到了什么？两个人是怎么合作的？

老师图片展示测量时注意的地方：（1）纸带要拉直，不能卷着。（2）起点的位置要垂直于地面，纸带不能倾斜（3）在纸带上写姓名（4）测量完一次结果，就做记录。

（三）动手测量

师：请同学们翻开活动手册P10，先填上日期，和你预测的结果。