《3.用手来测量》新课标优质课教案设计

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知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。

科学探究：

1、能对桌子的高度进行预测。

2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。

3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

情感态度与价值观：

发展在日常生活中运用测量的认同感。

逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。

科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

【教学重点】用“拃”正确的测量桌子的高度。

【教学难点】会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。

【教学准备】为学生准备：每位学生提供一条纸带、两人一把剪刀和一支黑笔。教师准备: 课件等。

【教学过程】

课前活动：播放手指歌谣（大家一起唱一唱），想做游戏吗？试试大家的反应能力，老师说手指的名称，你要迅速把相同的两个手指碰在一起。像这样(教师示范)，大家准备好了吗？开始。（重点大拇指、食指、中指）

一、聚焦

谈话：先给大家讲个故事，播放视频《我家漂亮的尺子》，（暂停）你能给妈妈想个办法，可以用身体的什么部位来量呢？你想的办法真不错，给妈妈出了个好主意。（继续看）。

二、探索:测量桌子的高度

1、拃的定义

1)讲解：妈妈在测量时，一拃，两拃，三拃的数，大家知道拃是什么吗？（课件图片）这个动作就是拃。（板书贴）一起读：拃。 讲解：从大拇指尖到中指尖的距离就是一拃。把手伸起来，弯曲食指，其他手指尽量伸直。

2)实物投影：教师做拃的动作。现在把你的一拃放在桌上，以弯曲的手指作为支撑，其他手指尽量伸直。手掌竖起来，不能碰到桌面。和老师一起指，和我一起说：大拇指到中指的距离是一拃。（投影仪上和学生一起做）现在和你的同桌一互相说一说，指一指。你的动作非常标准哦。把手放下。

2、预测桌子高度相当于多少拃。

1）谈话：现在老师有个难度的任务考考你们，用拃来测量桌子的高度。

2）出示桌子图片（上课时的桌子拍照）这张桌子的高度是指从哪里到哪里？(请一个学生上台指一指。然后课件揭示。从地面到桌面的竖直距离)