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一年级上册（2017年6月第1版）《3.用手来测量》优质课教案下载
1.能对桌子的高度进行预测，用“一拃”首尾相连来测量物体的长度。
2.能用画图或简单的文字和语言来表达研究的成果。
科学态度
意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。
科学、技术、社会与环境
意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
教学重点
认识“一拃”，借助纸带用“一拃”测量出课桌的高度。
教学难点
用首尾相连进行比较规范的测量，并意识到每个人的“一拃”长度不同会导致结果不同。
教学准备
纸带、剪刀、油性黑笔、课件、记录
教学过程
一、聚焦
1.认识手指名称。
2.揭示课题，解释“测量”
二、探究
（一）认识一拃
1. 学“一拃”
2.确定“一拃”的距离。
3.比“一拃”（要求：张得最大，压到不能压）
4.互助查“一拃”
5.小结
（二）测量卡纸、桌子的宽度
1.提出问题：卡纸边有几拃？