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一年级上册（2017年6月第1版）《4.用不同的物体来测量》精品教案优质课下载
《用不同的物体来测量》是教科版小学科学教材一年级上册《比较和测量》单
元的第4课。在第3课中，学生发现用手测量的结果不同，导致结果不一样的
主要原因是测量单位“拃”是非标准单位，“拃”的长短是因人而异的。在本课中，学生将选用固定长度的物体作为测量工具对桌子、书进行测量，以解决“拃”等非标准单位带来的测量结果不准确的问题。由非标准的测量到标准化的测量，本节课起到了承上启下的作用。
三、学情分析
一年级的学生具有好动的天性，注意力集中的时间不长，对周围的事物保持着高度的好奇心和求知欲。通过前面三课的学习，学生已经认识到了日常观察活动中处处有比较以及比较应遵守公平性原则，并且已经掌握了用手来测量物体的方法。同时一年级学生语文文字理解能力较差，需要更具有儿童化的语言来引导学生，创设能激发学生学习兴趣的情境。一年级学生解决问题的能力还比较弱，所以本课对活动环节做了处理，化繁为简，由易到难，层层递进引导学生掌握测量物体的长短的方法，知道用不同的物体来测量，结果是不可以比较的；用相同的物体来测量，结果可以比较。
四、教学目标
【科学知识目标】
1．知道不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度；
2.理解标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流；
3.知道测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点和终点。
【科学探究目标】
1．能使用多种标准物完成测量任务；
2. 能运用数字描述测量结果
【科学态度目标】
1.逐步适应使用不同的测量工具和测量单位；
2.逐步形成记录数据的意识和习惯；
3.愿意关注和客观看待他人的测量结果；
【科学、技术、社会与环境目标】
体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。
五、重点难点
能用不同的标准物完成测量任务，并能对数据结果进行简单分析。
六、教具学具准备
小棒、小立方块、橡皮、回形针、记号笔、海绵金箍棒、纸带
七、教学过程
（一）聚焦