教科2017课标版《4.用不同的物体来测量》优质课教案下载

教科2017课标版《4.用不同的物体来测量》优质课教案下载

1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度；

2.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流；

3.测量需要让标准单位的物体首尾相连，需要统一起点和终点。

4.用同一物体的测量可以比较不同物体的长短。

（二）科学探究目标：

1.能使用多种标准物体完成测量任务；

2.能运用数字描述测量结果；

（三）科学态度目标：

1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位；

2.逐步形成记录数据的意识和习惯；

3.逐步学会小组分工合作。

（四）科学、技术、社会与环境目标：

体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

三、【教学重难点】

1、引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。?

2、能用不同的标准物完成测量任务，并能对数据结果进行简单分析。

四、【教学准备】

回形针、小棒、小立方体、记录单、笔等。

五、【教学过程】

（一）导入：

1、引导学生回忆上节课用手测量长度，让学生用手测量纸条长度，同时教师也用手测量同一张纸条的长度，由不同的测量结果提出疑问让学生思考为何用手测量结果不同。教师需要指出用手测量时，每个人的一拃长度不同，导致我们的结果不同，无法真实反映桌面的长度。继而提出问题让学生讨论：“我们还可以用什么来测量？”

2、根据学生的讨论，教师小结，生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。提出任务：今天，我们要用不同的物体来测量书本和桌子。从而引出本课主题。设置闯关游戏：老师这里有三个闯关游戏，你们想不想挑战？可是一关比一关难，只有特别认真听讲的小朋友才能闯关成功，你们敢接受挑战吗？

（二）学习测量方法：

第一关：考一考

??1、用小棒测量书本的长度