《4.用不同的物体来测量》优质课教案设计

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科学探究目标：

1、能使用多种标准物完成测量任务；

2、能运用数字描述测量结果。

科学态度目标：

1、逐步适应使用多种工具测量和测量单位；

2、逐步形成记录数据的意识与习惯；

科学、技术、社会与环境目标：

体会到测量单位的标准化交流带来的便利。

教学重点：

能使用多种标准物完成测量任务。

教学难点：

在教师的指导下，以图表的形式组织信息和整理测量结果，并进行简单的数据分析。

教学准备：

记录单，一条纸袋、橡皮、小立方体、小棒

教学过程

（一）谈话导入：

??师出示"拃"的手势，同学们，你们还记得这个测量单位吗？它叫什么？通过上一节课的学习，我们学会了用拃作为标准物进行测量，可以测出物体的长短，由于我们测量时每一拃的长度不固定，导致测量的结果不准确，另外，每个人的手指长度不同，每一拃的标准不同，结果也不一样，无法准确指导测量结果，那么我们还可以用什么来测量？

??生活中许多物体都可以作为测量工具来测量，今天我们就一起来尝试用橡皮、小棒、小立方体来进行测量，这就是我们今天要研究的《用不同的物体来测量》，这节课我们的任务就是用这些测量工具量一量课桌的长度和课本的长度。

（二）探究：

1、选择测量工具

? 首先，我们要来测量一下科学课本的长度，小组讨论一下你们想从中选择哪两种物体来测量，并在记录单相应的表格内打√.

2、指导测量并记录

观察你们选择的测量工具，再观察一下课本的长度，分别预测一下，大约会是多少块橡皮的长度?多少根小棒的长度?多少个小立方体?把预测的结果记录在表格中

3、指导测量

小组讨论，你们想怎样测量会更准确？