教科2017课标版《5.用相同的物体来测量》精品优质课教案设计

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学生虽然有前面的第四课作为学习的基础，但对于身体发育尚处在平稳发展时期的一年级学生来说，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，小肌肉动作的协调性较差，且注意力时间保持较短。教材中测量课桌的长度以及讲台的长度对于他们来说是有极大的挑战性的，测量速度慢，时间较长，繁杂反复的测量，会让学生渐渐对探究活动失去兴趣。课堂中及时用小组积星和控制材料的方法组织教学，有效凝聚小组力量，完成探究任务。

【教学目标】

科学概念目标

1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。

2.小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。

科学探究目标

1.学习预测事物的长度。

2.使用标准工具进行长度的测量。

3.探索运用十进制记录测量结果。

科学态度目标

1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

4.主动关注他人的测量结果，并有分析结果的意识。

科学、技术、社会与环境目标

1.体验统一计量单位给生产、生活带来便利。

2.认识到人们总是在解决问题中，不断完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。

二、教学准备

教师：课件、小星星奖励贴

学生：每组10个小立方体、一卷双面胶、一份活动记录单,三支彩笔(其中有一支是红色)。

三、教学过程

（一）激趣引课

师： 今天，老师给同学们带来了一节有趣的科学课，还特意准备了小星星，我们来比一比，看看哪个小组得到的小星星最多！有没有信心呢？

但是，这个小星星可不好得，科学小牛给大家了几点建议，有请小牛：（播放音频）

大家好，我是科学小牛，要想得到小星星，必须做到以下几点，