教科2017课标版《6.做一个测量纸带》公开课教案下载

教科2017课标版《6.做一个测量纸带》公开课教案优质课下载

学科（版本）

科学（教科版2017课标版）

章节

第二单元第6课

学时

一课时

年级

一年级

二、教材分析

《做一个测量纸带》是教育科学出版社2017课标版中第二单元《比较与测量》的第六课。从结构上看，本课起到承上启下的作用，在学生学会用标准物体小木块测量的基础上，学习制作更加方便、快捷、易于操作的测量纸带，并为下一课比较测量纸带和直尺做好知识的铺垫。从内容上看，学生已经掌握了使用标准物小木块测量的方法，本课继续提出新的疑问：用小木块可以测量小桶一圈的长度吗？继而引发学生思考，对已有的测量工具进行改进，在解决问题的过程中，再次重温“起点”、“终点”、“首尾相连”的含义，体会测量工具的不断完善，学习自己动手制作测量纸带，在测量物体长度的活动中体会科学的严谨和成功的喜悦。

三、学情分析

一年级的学生好奇心强、热情活泼、愿意表达和分享自己的观点，经过一段时间的学习，他们对科学课都有一定的了解，能理解教师的意图和实验活动的目的，这些都为科学课的活动开展奠定了基础，但是因为年纪小，注意力不集中，思维能力较弱，在设计活动的过程中，及时抓住学生的吸引力、控制实验用具的收发、问题设置要简单明了、引人入胜，对于重难点的突破可以给予一定的思考时间和提示，这些都是十分必要的。

四、教学目标

（一）、科学概念：

1、测量纸带具有方便携带、易于操作、能测量弯曲物体长度的特点，可以替代小立方体进行测量。

2、学会使用十进制的方法记录测量结果

（二）、过程与方法：

1、学习制作测量纸带，并利用纸带测量物体一圈的长度。

2、小组交流测量中遇到的问题，并及时合作提出解决方案，完善测量纸带。

（三）、情感、态度、价值观：

1、体会解决问题的过程中，不断对测量工具的改进。

2、学会小组合作、交流和讨论，乐于小组探究学习并主动参与

五、教学重难点分析及解决措施

1、教学重点： 学会制作测量纸带并利用纸带测量物体的周长

学习十进制的数据记录方法