《3.认识物体的形状》集体备课教案设计

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科学探究目标

1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

科学态度目标

1．发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。

科学技术、社会与环境目标

体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。五、重点、难点重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。六、教学准备【器材准备】

有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、黑色塑料袋（内装一个乒乓球、木块和一块橡皮）、课件、班级记录单。

七、教学过程 一、聚焦

导入。同学们，通过前面两节科学课程的学习我们了解到物体比较明显的特征有：颜色、轻重等。今天我们将继续走进科学世界去探究物质更多的特征。

出示黑色塑料袋。不打开袋子，你能猜猜里面装的是哪种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球（球形、球体）、木块（正方形、正方体）和橡皮（长方形、长方体）。

引出课题。今天我们一起来《认识物体的形状》（板书课题，老师领读）

课件出示不同形状的物体，让学生说说这些物体是什么形状。再次强调形状也是物体的重要特征。

设计意图：通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。将形状明显不同的物体用袋子装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调动学生的好奇心，同时直接引导学生关注物体形状上的不同。

5．提出问题。这里有四个不同形状的物体（乒乓球、木块、螺母、橡皮），要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？学生交流装盒子的方式，教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。

（课件演示：“平铺一层”）

二、探究将物体平铺在盒内的方式

1．演示平铺的方法。

怎样平铺一层乒乓球呢？请一位学生来演示平铺的方法，并且将数据记录在表格中。

（课件演示平铺的方法

设计意图：通过演示，指导学生理解平铺的方法。

2．探究问题1（动手做一做）：把大小相似的乒乓球和木块分别平铺到大小相同的纸盒里，看看这两个物体哪个平铺的多？（每个物体至少平铺三次并记录在一号实验单） 学生以小组为单位，自己动手将这两种物体分别平铺在盒内，并且将数据记录下来。比一比，哪组最快。

设计意图：用“比一比”的形式开展一个发散式的活动，不仅可以激发学生探究摆放方法的兴趣，更重要的是给学生自主探究的空间，去发现不同形状的物体占据空间的大小不同。