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教科2017课标版《3.认识物体的形状》新课标教案优质课下载
学情分析
一年级孩子已经具有“物体常见形状”的初步认识，能通过简单的感性比较判别物体的形状和对应容器的形状、体积的关系，但如何更巧妙、合理的根据不同物体的特点利用空间的科学认知能力还不足，对科学认同物体的特征与有限空间的“相关性”认知障碍较大。
教学目标
1、科学知识目标
初步认识到根据物体形状特征调整摆放方法，可以充分利用空间。
2、科学探究目标
通过不断调整摆放方式，优化选择，发现充分利用空间的一些方法。
3、科学态度目标
通过对蛋糕的摆放打包，学会关注物体的特点，发展对物体研究的兴趣，分享发现的乐趣。
4、科学、技术、社会与环境目标
经历摆放打包实践，能从实际出发，选择合理的整理方法，并尝试多角度、多方式解决问题。
教学重点、难点
1、教学重点：经历实践，根据物体不同形状巧用空间。
2、教学难点：综合考虑物体的数量和形状，优化摆放方法巧用空间。
教学方法
以实验探究为主线, 在实际的动手操作中主动习得知识、方法，并以此实践活动为平台，以谈话法的方式，充分比较、交流、整合，实现“做中学、学中思、思中建”，体现学习过程的主体性和意义建构。
教学准备
课件，招牌蛋糕模型，马卡龙模型，三明治模型，包装盒。
教学过程
<一>创设情境，迁移激趣
【设计意图：通过创设情境，激趣进入课堂，师生交流谈话，明确本课任务，做好做好装盒准备。】
1、出示蛋糕店图片，邀请孩子体验店员工作。
2、介绍店内产品，出示蛋糕模型及打包盒，学习工作要求。
【教学反思：蛋糕店的情境达到了激趣的效果，蛋糕模型和包装盒的展示给学生形象的认识，并明确了“实习店员”要求即本节课的评价要求。】
<二>分层探究，形象建构