《4.给物体分类》新课标优质课教案设计

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《给物体分类》是一年级下册第一单元“我们周围的物体”单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大小、轻重、光滑粗糙、透明不透明，颜色、形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。

本课的学习主要分为四个活动：1．聚焦分类话题；2．制订分类标准，进行分类；3．研讨，回顾学习过程：4．了解分类的意义。通过四个活动，一方面使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，另一方面通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分是科学研究的重要方法。同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。教材中提示选用的教学器材为前三节课观察的物体。在本课中，安排了具有相同特征的物体，便于学生进行分类活动。

学情分析：

经过一段时间的科学课学习，一年级学生逐渐了解了科学课程的特点。学生开始初步接触科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法，逐步培养出合作学习和实事求是等科学态度。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。

三、教学方式：自主、合作、探究的学习方式。

四、教学手段： 观察、比较、探究。

五、教学准备： 大小木块、大小塑料块、大小塑料球、超小塑料块、橡皮、小组记录单等。

六、教学目标(含重、难点)

【教学目标】

科学概念目标

了解分类是科学研究的一种重要方法。

根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究目标

能够根据一个特征对物体进行分类。

了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标

继续发展对物体进行研究的兴趣认同物体可以根据某一特征被归类。

科学、技术、社会与环境目标

体会到人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

【教学重难点】

重点：能够根据一个特征对物体进行分类。

难点：知道根据同一特征给物体分类，分类结果也可能不同。

七、教学过程与教学资源设计

教学流程图：

创设情境，聚焦问题 （约6分钟）