教科2017课标版《4.给物体分类》新课标优质课教案设计

教科2017课标版《4.给物体分类》新课标教案优质课下载

在生活中,学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，无意注意大于有意注意，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。特别是在分类前，为方便学生学习活动的开展，建议给每个物体先编号，再分类，并做好记录。

【教学目标】

科学概念目标

1．了解分类是科学研究的一种重要方法。

2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究目标

1．能够根据一个特征对物体进行分类。

2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标

1．继续发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体可以根据某一特征被归类。

科学、技术、社会与环境目标

体会到人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

【教学重难点】

重点：能够根据一个特征对物体进行分类。

难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。

【器材准备】

乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、玻璃珠、不干胶贴纸、学生活动手册等

【教学过程】

一、聚焦

1．这是一间大超市，怎样才能在这件大超市里找到好吃的棒棒糖？青菜呢？你觉得哪张图片里摆放的水果，更方便老师挑选呢？（引导学生说出分类）（播放课件）

设计意图：通过找糖果等的活动，让学生初步感受生活中的分类，体会分类对于人们生活的帮助，分类可以让人们的生活更便捷。

2.出示兵乓球及玻璃珠，分别描述他们的特征，问：它们有相同的特征吗？

设计意图：从物体特征入手，聚焦分类标准指向的是物体的特征，并贯穿全课。

今天我们就用同一种特征作为标准给物体分类，以帮助我们更好地了解它们。（出示课题：给物体分类）