一年级下册（2017年11月第1版）《4.给物体分类》公开课教案下载

一年级下册（2017年11月第1版）《4.给物体分类》公开课教案优质课下载

1．了解分类是科学研究的一种重要方法。

2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

二、科学探究目标

1．能够根据一个特征对物体进行分类。

2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

三、科学态度目标

1．继续发展对物体进行研究的兴趣。

2．认同物体可以根据某一特征被归类。

四、科学、技术、社会与环境目标

体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。教学重点：

能够根据一个特征对物体进行分类。教学难点：

了解科学准确的分类需要将标准细化。教具准备：

课件，木块、大塑料块、小塑料块、弹珠、大螺母、小螺母、乒乓球、塑料杯若干，实验记录单。教学环节设计教师活动设计学生活动设计设计意图导入新课

创设情境展示三个分类场景：垃圾分类、鞋店分类摆放男女鞋、玩具店分类摆放芭比娃娃和乐高。

这些场景都有一个共同点，是什么？1. 学生自由回答问题。

2. 了解身边常见的分类。1. 创设情境，激发兴趣，引出课题。

2. 让学生了解分类的意义，初步感知分类是打开认知世界的钥匙。

3. 通过生活中的场景知道不知不觉中我们已经进行了分类。

导入新课

2.关于“分类”1. 像这样把同类别的东西放在一起，不同类别的东西放在不同的地方的科学研究方法叫做分类。

2. 想不想对前几节课认识的物体进行分类？

1. 共读“分类”。

2. 建立对“分类”的科学认识。

3. 回答问题。1. 学习新的科学词汇。

2. 加深对于“分类”的理解。