教科2017课标版《4.给物体分类》公开课教案下载

教科2017课标版《4.给物体分类》公开课教案优质课下载

对于一年级的学生，科学学习尚处于起步阶段，他们喜欢直观形象思维，对游戏活动特别感兴趣。经过第一学期的科学课学习，他们逐渐了解了科学课程的特点，开始初步接触科学观察、记录、表达、交流等科学探究方法。但一年级孩子由于年龄小，生性活泼好动，导致课堂注意力无法长时间集中，动手操作能力、分析表达能力相对较弱。因此，一年级的科学课主要还是应该以游戏、活动体验等儿童喜闻乐见的形式来进行，让孩子们感受到科学的神奇，激发他们对科学的好奇心和学习科学的浓厚兴趣。同时逐步培养他们的观察、操作、分析、交流、记录等良好的科学学习习惯。

【教学目标】

科学概念目标：

1、了解分类是科学研究的一种重要方法。

2、根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究目标：

1、能够根据一个特征对物体进行分类。

2、了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标：

1、继续发展对物体进行研究的兴趣。

2、认同物体可以根据某一特征被归类。

科学、技术、社会与环境目标：

体会到人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

【教学重点】能够根据一个特征对物体进行分类。

【教学难点】了解不同的细分标准会产生不同的分类结果。

【教学准备】每组学生：乒乓球（黄色）、玻璃珠、木块、长方体橡皮、塑料杯、正方体（塑料块）、泡沫块各一个、螺母；贴纸、圆圈、学生活动记录单，每人一张。

【教学过程】

激发兴趣

课前分类游戏。（人手一个平板操作）

【 设计意图】用孩子们喜欢的游戏引入新课，迅速吸引低年级孩子的注意力，通过给文具分类的活动，让学生初步感受生活中的分类，初步体会可以将物体按一定的标准分类，体会分类对于人们生活的帮助。

二、引入主题

1、师：刚才我们都玩了整理桌面的游戏，说说你是怎么整理的?

生：按照用途分类。

师：大家都和他想法一样吗？也就是说你们按照用途将这些物品分类摆放。

2、揭示课题：看来分类可以让我们的物品摆放更加整洁，今天我们就一起来给物体分类。（板书课题：给物体分类）