教科2017课标版《5.观察一瓶水》新课标优质课教案设计

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标科学概念目标1、水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定形状。科学探究目标1、学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手做等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2、能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3、在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。科学态度目标1、愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。

2、乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。科学技术、社会与环境目标认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。教学重难点重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。教学准备水、洗发液、不同形状的透明容器、乒乓球、活动手册。教学过程一、聚焦

导入：

游戏引入：辨色游戏。

教师三种颜色的卡纸和一张透明的塑料，让学生辨色，让学生初步感知白色和无色的区别。在用白色的卡纸和透明的塑料各遮住一只眼睛，让学生初步感知透明和不透明的认识。

教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水）

设计意图：通过游戏活动，克服学生在探究过程中的学习障碍，让学生探究时能更快知道水是无色的而不是白色的，知道透明这个科学词汇，同时还可以提高学生学习积极性。通过认识一瓶水，了解学生对水的概念掌握情况，激活学生对水的认知和激发新的兴趣。

二、观察比较水与洗发液

1、回忆学过哪些观察方法？

学生回答学过的观察方法：看、闻、摸等，教师选择本节课的探究方法，：看、闻、做。

（强调，我们在探究物体的特征时，不能用嘴去品尝物体的味道，大家知道为什么吗？加强本次科学课安全教育。）

设计意图：学生交流观察方法，再次对前四课观察活动做了巩固和发展，教师提示注意事项和安全要求，有助于学生在操作中注意安全。

2、学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）板书：出示板书看

水 洗发液

明确观察要求，学生可以从水和洗发液的颜色、是否透明、形状。

学生分组观察并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。根据学生回答板书：

无色、透明 有颜色、不透明

预设：如果问学生时，学生讲到水和洗发液的形状时，教师提示，我们还会验证他们是不是一定是这种形状，这里不板书他们的形状。

出示板书闻