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教科2017课标版《6.它们去哪里了》教案优质课下载
2. 能用放大镜观察较小的物体。
3. 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
科学态度目标
1. 认识到可以用对比的方法观察现象。
2. 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。
解决教学重点难点的措施科学新课程标准强调学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心，所以在设计这节课时，我处处着眼于以生为本，以探究活动为主的教学理念。让学生进行自主探究，在探究活动中自己感悟。采用了提出疑问——观察——再质疑，比较——分析，巩固归纳—记录的学法设计。对于教学重点，能根据物体的溶解和不溶解分类，通过仔细观察，对比，分析，学会结合自己的生活经验用自己的语言描述，然后教师引入科学概念溶解。学习者分析
1、一年级学生动手操作的能力较弱
2、受识字量的影响，完成活动手册有点问难
3、受词汇的影响，描述实验发现有点难度
教学环节活动目标教学内容活动设计设计意图
一、教学导入,聚焦问题
激发学生探索新知识的好奇心和欲望。认识生活中溶解的现象。(1)水都有哪些特征?
(2)有什么用处?
(3)所有的东西放入水中,都能被溶解吗?
（4）食盐、 红糖和小石子会吗?
这节课我们就一起来研究。《它们去哪里了》。（板书课题）
学生自由说一说，然后根据图片说一说。
通过回忆上节课所学内容, 为后续学习物质放入水中是否会发生变化做好了铺垫。
从生活实际引入,使学生感受到身边处处都有科学存在。
教师对学生已有生活经验进行探查,同时,也可以根据他们的回答引出本节课的探究主题,即“它们去哪里了”。激发学生的学习兴趣,明确学习目标
二、学习新课,探究发现
1. 通过观察，操作后，感受溶解这一现象。
2.培养学生的观察能力、描述能力。二、探究发现