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一年级下册（2017年11月第1版）《7.认识一袋空气》新课标教案优质课下载
通过本单元前面几课的学习，学生对木块和水进行了初步的研究，也掌握了观察、摸、闻等基本的研究方法。学生从关注物体开始，慢慢地学会用合适的词语来描述见到的物体，培养学生描述物体特征的能力，达成对物体的认识和理解。在前面的学习过程中学生已经学会了对物体气味、颜色、形状等特征的描述，已掌握了通过比较认识物体特征的研究方法，从而很好地为本课的学习内容做了很好的铺垫。
[教学目标]：
科学概念目标：认识空气是无色、无味、透明的气体；知道空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。
科学探究目标：进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征，来观察和描述空气的一些特征。
科学态度目标：培养学生对探究空气等物质的兴趣，让学生意识到可以利用所学的方法来研究未知事物。
人文素养目标：体会到空气与人的生活密切相关。
[教学难点]：
知道空气是无色、无味、透明的气体。
[教学难点]：
用科学的研究方法研究空气是看不见的。
[教学准备]：
1.小组合作：透明保鲜袋、吸管、橡皮筋、绳、透明烧杯、水、木块、夹子、透明胶。
2.教师准备：课件、实验记录表、实验器材一套、黑板上画好格子
[教学过程]：
一、创设情境，回顾导入（5分钟）
1.教师：老师这里有个袋子，你们想知道里面有什么吗？你能用什么方法知道？
好，先请同学来摸一摸。你摸到是什么感觉？
（将学生描述的特征贴在黑板上）
教师提问：除了摸，在前面的学习中，我们还用到过哪些研究方法？
引导学生回顾：我们用过的研究方法可以利用感官观察，也可以借助工具进行对比观察等。（出示图片和文字：看、闻、摸、比较）
我们通过这些研究方法，可以知道物体的哪些特征？（汇总物体特征的科学词汇并贴出）
[设计意图：通过有情趣的游戏体验，在总结回顾前面学到过的研究方法中，激发学生研究的欲望。]
二、自主探讨，学习新知（10分钟）
1. 老师这里还有一个袋子，出示一个装有空气的袋子，里面有什么？
真的什么都没有吗？（对比两个袋子，一个有空气的一个没有空气的）