一年级下册（2017年11月第1版）《7.认识一袋空气》精品优质课教案设计

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科学探究目标：

1、进一步运用感官,通过对比的方法研究空气的特征。

2、空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标：

1、发展学生对探究物质世界的兴越。

2、意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标：

1、空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

通过观察，确信空气存在于我们的周围；会借助其他物体通过类比感知空气的存在和物质属性。

【教学准备】

为每个小组准备：小号保鲜塑料袋内装满玩具， 大号保鲜塑料袋2个。

【教学过程】

创设情景，引入空气。

出示装满玩具的小号保鲜塑料袋，观察整个保鲜塑料袋的特点（看、听、闻、摸、尝）。

问：能不能把小号保鲜塑料袋内的玩具转移到大号保鲜塑料袋内，并且让大号保鲜塑料袋也鼓起来？

小组实验，汇报方法。

二、类比法观察空气。

类比（一）——感知空气的存在。

观察、类比，大塑料袋和小塑料袋的相似之处（看、听、闻、摸、尝）。

问：空气除了能让袋子如起来，还能做什么让我们感受到它？

小组交流，汇报。

类比（二）——空气的物质属性。

小组实验：在另一个扎有小孔的大号保鲜塑料袋内装满空气，发现空气的流动性。

观察、类比，小组交流：装满空气的大号塑料袋和装满玩具的小号塑料袋的相似之处（看、听、闻、摸、尝）。发现空气的特征：无颜色、无气味、无味道、透明的。