一年级下册（2017年11月第1版）《7.认识一袋空气》优质课教案下载

一年级下册（2017年11月第1版）《7.认识一袋空气》优质课教案下载

空气无处不在，可是孩子们却不能完完全全地认识空气。我们只能通过某些现象来感受空气。如，吹气球会让气球变大；剖开蹦得高高的篮球，里面什么也没有看见；空气流动形成了风等。学生们对这些现象司空见惯，不用刻意观察，就已经有了一定的生活经验。前面学生学习了描述物体的特征等知识，为学生探究空气打下重要基础。但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象并进行深入探究的学生却很少，学生的经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生通过实验和分析，用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念并表达出来，初步了解空气，还有一定难度，这就需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。

【设计理念】?

小学科学新课标提出面向全体学生；倡导探究式学习；保护学生的好奇心和求知欲；突出学生的主体地位。在教学过程中我力求让学生亲历一个完整的小组合作探究过程，包括吹气球游戏得出气球里有空气，选取适合的工具抓住一袋空气，通过回忆旧知找到研究空气的方法，制定摸、闻、看、尝、掂量、称重等方法初步研究空气，再与水（流动性）和木块（形状）相比较，总结归纳得出结论空气是无色无味透明的气体。

【教学评价】?

教师评价：对于学生的回答，不管对错、不管好坏都及时作出正面的评价；对于学生设计的实验方案，凡是提出不同见解的，我都及时进行鼓励。多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。在语气上尽量做到平和，诸如：“对于这个问题，你是这样理解的，请听听其他同学的意见好吗？”“你的看法有一定的道理，请想一想，还可以怎样说？”。适当的进行引导，增强他们的自信心，使他们更加积极的投入到探究中。?

学生评价：一年级的学生对于同伴或自己的评价比较浅显，课堂上要求孩子们认真倾听同伴发言，能够运用“听了某同学的话，我明白了……”或者“你能再讲一遍吗？” “我认为××同学的发言很……，值得我学习”，“同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了” 等语言实现有效交流，让学生能够有序、有策略的开展交流活动。

【教学目标】

科学概念目标

1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标

1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】

重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是可以通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋30只、小组实验记录单6份。

教师准备：鸡蛋两只、泡沫袋一个、班级记录单（用于单元知识总结）。

【教学过程】