教科2017课标版《1.我们知道的动物》公开课教案下载

教科2017课标版《1.我们知道的动物》公开课教案优质课下载

课程标准要求学习者知道动物都是生物，能够说出生活中常见的动物名称及其特征，说出动物的某些共同特征。在教师指导下，能够利用多种感官或者简单工具，观察其外部形态特征及现象，能用语言初步描述。

教材内容与设计理解

教材共有三个部分。

聚焦——“说说我们知道和喜欢的动物”，目的是了解学生关于动物的前概念，了解学生已经知道些什么，还想知道些什么。生活是学生最好的老师，科学学习必须贴近生活才会服务于生活。为了让学生充分表达自己对动物的认识，在课前让学生观察、拍摄身边熟悉或喜欢的1-3种动物并上传到学乐云平台。课堂上先让学生认识一些常见的动物，再让学生观看、分享他们自己拍摄的动物视频，表达他们对动物的原有认知，同时体会到动物的多样性。通过这个活动，让孩子在认识动物的名称、特点及生存环境中开展本课的学习。

探索—— “分小组观察并描述一种动物”，我选择几种有代表性的不同类别（哺乳类、昆虫、爬行类）的动物观察。在观察时还要用语言描述动物的特点，同时绘画、记录这些特征。但是二年级的学生可能不会记录。处理时采用了教师引领范画，指导学生按一定的顺序观察记录。注重学生科学素养在科学活动中的逐渐养成，培养学生亲近动物、研究动物、关爱动物的意识。

研讨——通过多种动物的身体结构比较，引导学生描述出动物在外形结构特征的相似性。再通过追问玩具狗也有头、脚等外形特征，那它是动物吗？帮助学生理解动物的共同特征，如需要吃食物、能繁殖、会生长、会运动、需要空气等，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是有生命的，是生物”这一单元核心概念。?这个环节，注重以学生为主体，教师只做学生的组织者、引领者，充分体现学生的主体地位。

最后，机动设计了根据动物特征猜动物名称的翻牌游戏，让学生初步了解动物有共性也有差异，但是每种动物也有自己独有的特征。让孩子课后运用科学的方法观察大自然的小动物，同时强调安全教育，也为第二课观察校园的小动物做准备。

学情分析：

1、二年级的学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园、博物馆等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。

2、在科学技能上，没有经过科学课程的学习，学生的观察与描述能力有限，同时在表达的准确性上仍然欠缺。而一些动物更加复杂多样的外部特征，使学生在观察和描述、记录时会遇到不少困难。这意味着二年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导，和对小动物的描述汇报时需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述和记录活动。

教学目标：

1、知道动物是有生命的。

2、在教师的指导下，学会按一定的顺序来观察一种动物，用语言和图示描述、记录其特征。

3.、通过多种动物比较，能说出动物某些共同特征，同时对研究动物产生浓厚的兴趣，培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

教学重点：在教师的指导下，学会按一定的顺序观察一种动物，初步用语言和图示描述、记录其特征。?

教学难点：通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具狗不是动物的理由。

准备：课前运用学乐云教学平台，让孩子观察、拍摄1-3种喜欢的动物短视频。

教师：蚕、兔子、乌龟、教学课件、记录单。?

教学环节

教师指导

学生学习

设计意图

聚焦课前实践活动云端互动 5min

1.图片引入

在地球上生活着各种各样的动物，愿意和它们交朋友吗？那就大声叫出它的名字吧！