《5.观察鱼》优质课教案下载

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鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，教学可以从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法，将原本看不见的“游泳”“呼吸”等现象呈现在学生眼前。另外，还有一些学生会自发将鱼的运动和呼吸与人进行比较：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上呼吸，鱼在水里呼吸；鱼呼吸时鳃在动等等。这些方面的比较可以有效促进学生对鱼的认识。

【教学目标】

科学知识目标

1．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。

2．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究目标

1．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。

2．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度目标

发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重难点】

重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生：鱼、学生活动手册。

教师：玻璃水槽、小鱼、捞鱼网、水桶、抹布、教学课件、视频资料。

【教学过程】

一、课前延伸

1．将装有小鱼的烧杯放在每个小组桌子上，让学生课前5分钟进入课堂，自由地、无目的地、随心所欲地观察。教师在黑板上画一张课堂表现评价表。

2．教师：同学们，你们在桌子上发现了什么？喜欢吗？小鱼除了生活在鱼缸里，还喜欢生活在自然界的哪些地方？学生汇报。

3．老师根据大家的课堂表现会用“跳方格夺红旗”的方式来奖励表现优秀的小组。黑板上的这张表是用来比较哪个小组表现的最好，他们就会最先夺得红旗获得胜利，我们就把这个小组评为优秀小组，下课后这个小组的每个成员都可以获得奖励哦。

（设计意图：创设一种随意的情境，评价一种共同的表现，不仅让学生在正式学习之前有一种真实的感知，更激发学生探究的热情与欲望。）

二、开门见山，简约导入