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能力目标：
学生通过活动能够表达动物世界的第一和班级中的第一，熟练运用形容词和副词的最高级；
情感目标: 让学生知道动物面临的危险，倡议保护动物；学
情
分析知识特点：本课实在学生学习了本单元getting started部分后的一节听说训练课，学生已然对形容词和副词的最高级的用法有了系统的学习，可以说80%的学生的知识储备很好，但他们在语言运用能力却很弱，需要强化拓展练习，而本课的两则对话简短，话题学生感兴趣，易于拓展；
学生特点：由于授课对象是七年级学生，许多孩子还未完全脱离小学英语的学习习惯，他们注意力集中的时间有限，但课堂有趣生动的活动更能激发他们的学习兴趣，学生更喜欢在“做中学”，所以本课由浅入深的设计了相关主题活动；重
点
难
点
重点：形容词和副词等级的运用；
难点：学生听说能力的有效提高；教 学 过 程 设 计教学
环节教学内容教师行为期望的学生行为StepⅠ
Brain
Storming
(头脑风暴)A，师课前设计话题采访：
①which animal do you like best，why？
②Please act the Aanimals；
B，师播放动物的声音让学生听后猜动物名，激发学生的兴趣；
C，出示动物图片，复习回顾所学的动物名称的单词，为后面的课堂做知识准备；
（目的：课前创设学习情境，激发学生的学习兴趣，为后面的听说训练做好知识准备。）
1. 学生自由谈话讨论喜欢的动物，并表演喜欢的动物；
2.通过“头脑风暴”游戏学生猜出动物名。
3．学生根据图片展示复习读单词；StepⅡ
Lead-in师出示树蛙的图片，引导学生导入新课：
Today，I want to introduce a differentAnimal to you,look at the picture, do you know him ,where does it live?
(目的：图片导入，形象生动)学生看图观察，回答问题中说出“tree frog”，进入新课。StepⅢShow
the
tasks师出示本课的学习任务，分为阅读前，阅读中，和阅读后；
（目的：让学生明确本课的目标，做到有的放矢）学生明确本课的学习目标和学习任务；做到有的放矢；StepⅣ
Before