教科2017课标版《6.给动物分类》优质课教案设计

教科2017课标版《6.给动物分类》教案优质课下载

科学

年 级

一年级

教科书版本及章节： 教科版（第2章第6节）

第二部分：单元教学

单元学习主题

动 物

1.单元内容分析

本单元是动物单元，从小学一至六年级纵向来看，本单元是整个小学阶段生命科学领域的开始，学生通过对动物的认识和掌握观察、对比、分类的方法，为后续单元学习动物奠定了基础。它指向的是小学课程标准中的——地球上生活着不同种类的生物。

2.学情分析

学生在经历“植物”单元学习后，能够画出植物和动物，对于动物具有生命特征的认识已经很丰富了，大部分学生能够将动物与它们的生活环境建立起联系来，甚至还能说出动物的生活方式、运动方式等。学生已经建立起“生命”的初步概念，但是学生对于动物的观察和描述还是比较片面的，有时候看到了却表达不出来。学生已经会使用工具如放大镜、尺子等进行段时间观察，具备初步的探究能力。

3.单元教学目标（含重、难点）

科学概念目标：知道地球上生活着多种多样的动物；知道动物是有生命的，是生物；知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。体会动物生活在适宜的环境中，它们需要空气、食物、水、阳光等；能够说出周围常见动物的名称及特征；知道按一定的标准可以给动物分类。

科学探究目标：能用多种感官观察动物；能用语言、图画描述和记录观察内容；能在观察中提出研究问题；能用合适的科学词汇进行简单的表达；能按自己的标准给动物分类。

科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动物表现出探究兴趣；对动物的特征和需求形成一定的敏感性；养成参与、表达和倾听的良好习惯。

科学、技术、社会与环境目标：了解动物与人类生活、生产的密切关系；了解动物是地球家园最重要的组成部分之一。认识到保护动物的重要性。

重点：知道动物是有生命的，是生物；知道不用的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异；体会动物生活在适宜的环境中，它们需要空气、食物、水、阳光等。

难点：能用语言、图画描述和记录观察内容。

第三部分：课时教学设计

课 题

《给动物分类》

1.教材分析

本节课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。

按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3—4年级的学习目标，因此本节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课总结部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物图片。

2.学情分析