教科2017课标版《6.给动物分类》新课标优质课教案设计

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一年级学生认识并且可以准确说出一些动物的名称，能够简单描述动物的特征，但是描述的不够全面。能够通过观察和比较两种动物，找出他们的共同点。本单元前5课，已经学习了对本次分类对象中的动物特点的观察和描述，能够依据生活环境、运动方式等对其进行分类。但是，选择分类标准的种类方面还有所欠缺。特别是对昆虫、软体动物等生物分类上缺乏认知支撑。学生具备基本的观察、对比和简单的描述能力，喜欢表达自己的想法，乐于与同伴合作、交流，能按要求进行探究学习。?

教学目标

（1）?科学概念目标?：知道分类是认识事物的基本方法；体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。

（?2）科学探究目标?：能运用观察与描述、比较与分类等方法；?能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。

（?3）科学态度目标?：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点?

（4）科学、技术、社会与环境目标?意识到运用分类的方法可以更好地认识动物?

重点：能按照自己的标准给动物分类。?

难点：能运用观察与描述、比较与分类等方法更好地认识动物。?

教学过程：

回忆旧知，聚焦话题?

又见面了，孩子们！准备好上课了吗？师生问好！

同学们，在这个单元的学习中，我们认识了哪些动物呀？

（生回答）这些动物，都还记得嘛？除了刚才你们说的这些，大自然中还有许许多多的动物，大约有150多万种呢？？这么多的动物，怎么研究呢？聪明的科学家们想出了好办法，给动物们分类！你们想不想像科学家那样给这些动物们分类呢？想！每个孩子都是小小科学家，今天我们的任务就是像科学家一样，给动物分类（板书：给动物分类）

看着课题，你想到了什么？我们学过给物体分类，回忆一

下，我们是怎样对物体进行分类的? (1、标序号。2、选择物体的一个特征。3、分类)。这些科学知识孩子们牢牢地记在了脑子里，那你们在生活运用这个知识了吗？有！谁来举个例子呀？

（垃圾分类，有些 垃圾可回收，有些垃圾不可回收……）

二、探究活动?

1、找特征

师：刚才孩子们根据垃圾是否可以回收，把垃圾分成两类。是不是可回收，就是垃圾的一个特征。请孩子们仔细观察桌上的动物卡片，说说每种动物的特征，尽量多找一些。可以用上这样的句子：……能………、…有……、……是……、……会……或者其他能表述清楚的句子。小组内分享。活动要求：一名同学在发言时，其他孩子认真倾听，动脑筋思考。当老师的掌声响起来，就请同学们安静坐直啦！（我发现……野生的鲫鱼很好吃！）是呀！大自然母亲给我们提供了美味可口的食物，我们应该感激热爱大自然母亲，善待每一种生物，保护好我们的地球家园！孩子们观察得就像科学家一样仔细，这些就是动物们的特征，希望孩子们继续保持认真观察的好习惯哦！

具体怎样给动物分类呢？老师提出要求啦：只要有相同点的，哪怕只有一点相同的，都可以分为一类，其余的可以分为另一类。理解吗？谁来说说你是怎样理解给动物分类的？（蝴蝶和公鸡都有翅膀，可以分为一类），（在水里游的是一类，在地上跑的是一类，在天空飞的是一类！）正确！

2、 “给动物分类”?

师：这几个孩子理解了，其他孩子也理解了吗？请孩子们一起来看看活动要求。

小组合作活动。

按照黑板上的顺序给动物卡片标上序号。

每组同学要将十种动物确定一个分类标准。然后把