《4.神奇的纸》公开课教案下载

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知识的探索是永无止境的，课堂上的内容，也总是很小的一部分。因此，在拓展延伸上，主要涉及两部分。第一部分，课外活动的拓展延伸，设置情景，熊妈妈做了把雨伞，准备出门，聪聪对油纸是否不怕水，充满了好奇，请学生回家后帮聪聪验证。第二部分，纸的知识拓展，通过视频的播放，让学生了解其他材料

教材分析：

本课教材隶属于《材料》单元，基于《材料》单元第1、2课的学习，学生已能从分类中描述材料的特点。第3课《书的历史》从纵向角度，考察一个物品材料的演变（具象物体的特征）。而本课《神奇的纸》则从横向角度，考察一种材料性能的变化（材料功能化的认识），从而逐渐形成物质的观念。

本课教材只要包括以下几部分：第一部分——聚焦，基于第3课的内容，根据原有的认知水平，说说普通纸的特点，引发学生思考采用什么办法可以让纸具有更多的本领。

第二部分——探索，将普通纸折叠成瓦楞状的纸，引领学生采用对比观察的方法研究改造前后，纸张形态特征以及性能的变化。包括按一按（能否弹回）、放一放（能否支撑）、摸一摸（是否隔热）。第三部分——研讨，纸进行简单改造后，纸张有什么变化，学生通过活动，最后交流得到探索成果。再通过生活中的实物，增加学生对瓦楞状的纸的感性认识。第四部分——拓展，引领学生从另一个角度对纸进行改造，使其改变后的纸具有的全新功能。

教学目标：

科学知识目标

材料通过加工、改造、优化后，其性能会发生变化

材料性能改变或优化后，可以用来制作符合一定功能需要的物品

科学探究目标

能用语言描述纸在折叠前后的形态特征变化

对普通纸进行简单加工和改进，比较纸在改变前后的变化

科学态度目标

发展加工、改造材料的兴趣

在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料

科学、技术、社会与环境目标

了解材料会随着人类的需要而不断改进

教学重难点

教学重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

教学难点：引领学生用简单的语言描述两种形状纸的特点。

教学准备

小组准备：普通的纸、勾码、杯子、已做好的桥墩、温开水、活动记录单等。

教师准备：瓦楞状的纸箱、瓦楞状的纸杯、瓦楞状的纸杯套、课件等。

教学设计

故事，引入课题