《2.不同材料的餐具》集体备课教案设计

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伴随着新课程实施，“自主、合作、探究”的理念为我们的科学教学注入了生机与活力。由于科学老师任教班级多，怎样让每堂科学课上得简约而实效，值得我们思考。追求简约的课堂成为科学老师的努力方向。

基于这些思考，本课试图以二上二单元《不同餐料的餐具》一课进行阐述，简述简约有效课堂的构建，一、教学目标简洁明了

引入环节简单实际 三、教学设计简约有效

四、教学环节简明实用 五、教学手段简单直观。　

科学概念目标

1．每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。

2．根据材料的特点可以判断常见材料的种类。

科学探究目标

1．用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征。

2．学生能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。

科学态度目标

1．积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享。

2．能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标

体会人们根据不同的需求选择不同材料制造物品的原因。

【教学重难点】

重点：引领学生开展有序的观察并记录发现。

难点：引领学生在观察中发现每种材料的特点。

【教学准备】

为学生准备：金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大镜、学生活动手册等。

教师准备：4种材料的碗和勺各一套、带盖盒子、班级记录表、课件等。

【教学过程】

课前活动：

一、联系生活会思考

用学生喜爱的卡通人物佩奇导入，帮她选一选不同材料的餐具（出示课题：板书《不同材料的餐具》）